把握机遇 迎接挑战
推动我校科技创新工作迈上新台阶
——在学校科技创新专题大会上的讲话（摘要）
何 真
（2012年11月7日）
各位同事：
大家下午好！
今天，学校在这里召开全国科技创新大会精神传达和启动“2011计划”动员会，刚才科技处领导对全国科技创新大会精神作了传达，对“2011计划”进行了比较全面的解读。这次会议的主题是“科技创新”，下面我围绕这个主题重点讲三个方面的意见。
一、我校科技创新工作面临的机遇和挑战是什么？
俗话说：“机不可失，时不再来”。无论是单位还是个人，只有不失时机地抓住每一个重要机遇，才能成就宏图伟事。海大近年来能有今天蓬勃发展的局面，就是因为我们牢牢抓住了评建创优、申博增硕、省部共建、建博筑峰等几次重大发展机遇，实现了学校质量提高、结构优化、层次提升、实力增强等一系列历史性跨越。
当前，我国高等教育已进入以质量提升为核心的内涵式发展阶段。教育部制定了关于全面提高高等教育质量的若干意见（简称为高教30条）；教育部、财政部启动了“高等学校创新能力提升计划”（简称为“2011计划”）。这些意见、计划和若干配套政策措施，为全面提升高等教育质量、大力促进科技创新发展创造了有利的条件。党中央、国务院提出了建设海洋强国的宏伟目标，国家“十二五”规划纲要对推进海洋经济发展作出了专门的重点部署，我省加快实施国务院批准的《广东海洋经济综合开发试验区发展规划》，深入推进科技兴海，着力推动海洋产业转型升级，构建具有国际竞争力的现代海洋产业体系，争取在2015年率先基本建成海洋经济强省等一系列战略部署，为我校科技创新工作提供了良好的机遇和广阔的发展空间。
在获得外部发展机遇的同时，我们也面临着激烈的竞争与挑战。当前高校之间的竞争正由规模的竞争转化为质量的竞争。面对高等教育发展的新趋势，各高校的危机意识和赶超意识比以往任何时候都更加强烈。尤其是全国范围内稍有条件的高校和科研机构都竞相把目光移向“海洋”，以“海洋”冠名的大学不再是“独生子女”，教育部和国家海洋局共建高校已达17所。部分综合性大学也先后成立了海洋学院或加强与政府海洋管理部门的深度合作，争夺各种海洋科教资源，如：9月26日，中山大学与省海洋与渔业局签约战略合作框架协议。研究海洋、开发海洋，已是千帆竞发、百舸争流的局面。因此，在充分肯定我校科技工作近几年取得长足的发展和显著成绩的同时，我们必须清醒地看到，我校科技创新工作存在以下主要问题：一是缺少在国内外同行中有较高知名度和影响力的学术大师，尚未形成一批具有强大科技竞争力的创新团队；二是主持的国家级重大研究项目不多，跨学科科技攻关力度不够，在国内有重大影响的标志性成果很少；三是基础研究重视不足，缺乏科技创新的源动力；四是原始创新、攻克关键技术、解决重大问题的能力不强；五是部分科研工作者在一定程度上存在急功近利、心浮气躁的现象和小富即安、小进则满的思想；六是尚未建立完善有利于科技创新的机制体制，教师尤其是青年教师科技创新的积极性还没有充分调动起来，等等。这些问题在相当程度上制约着学校科技创新工作的发展，必须认真研究并加快解决。
目前，我们要学习好领会好掌握好“高教30条”、“2011计划”的精神实质和基本要求，按照“突出重点、分类指导、整体推进、协同发展”的工作思路，结合学校的实际制定并实施三个行动计划，一是“高教30条”行动计划，二是“协同创新”行动计划，三是“南海战略”行动计划，以此作为抓手与载体正确引领和有效推动学校的科学发展（即：特色发展、内涵发展、协调发展），全面提升教育质量，大力推进科技创新。
二、为什么要高度重视科技创新工作？
（一）是建设教学研究型大学的迫切需要
高水平的科学研究是支撑学科建设的关键要素，是提高教学质量的根本保证，是学校核心竞争力的重要标志，也是一所大学社会声誉最集中的体现！回顾2008年在申博那场攻坚战中，我校之所以能在全省8所高校的竞争中力拔头筹，与拥有相对较高的科研水平和成果是密不可分的。没有高水平科研，就难以深化教学改革、培养出创新人才，就难以锤炼师资队伍、培育出学术大师，就难以拓展办学空间、寻求到社会支持。所以，我们必须认识到科技工作对建设教学研究型大学的战略意义，牢固树立“不进则退，慢进也是退”的观念，要有一种“坐不住”的危机感、“慢不得”的紧迫感，切实把科技创新作为学校的战略工作加以谋划，积极抢占未来高等教育竞争的制高点，在激烈的竞争中赢得更多的发展资源，加快推进教学研究型大学的发展进程。
（二）是提升教师业务能力的迫切需要
海大转型升级，关键要靠人才。（社会要转型，产业要升级。高校也要转型升级，即：我校的教学、科研和管理工作要由专业教育转向素质教育、由闭门办学转向开放式办学、由教学科研脱节转向教研紧密结合、由部门分割转向大部合作、由“单打独斗”转向协同攻关、由粗放管理转向精细管理。其中一个很重要的转变就是要改变教学和科研脱节的状况。）教师是高校从事教学和科技工作的主体，没有高水平的教师，就没有优质的教育教学和研究成果。高水平的教师从哪里来呢？主要来自教学和科研的有机结合，也就是来自“寓教于研”和“寓研于教”的有机结合。教学搞好了，可以促进科研；科研上去了，有利提高教学，二者相辅相成。反之，只教不研，越教越死；只研不教，越研越窄。试想，一个缺乏科研成果的教师，怎么能够享有学术地位，一个缺乏创新能力的教师，怎么能够培养出创新型人才？所以，我希望广大教师在思想上要高度重视科研工作，主动融入创新团队、积极参与科研项目，在为学校科技事业作贡献的同时实现自身的长远发展。
（三）是提升服务南海研究开发能力的迫切需要
当前，国家把发展海洋科技和海洋经济提升到前所未有的高度。国家的海洋研究战略重心逐渐移向南海，加快探索南海的科学问题以及开发利用其丰富的海洋资源比以往任何时期更为迫切。去年汪洋书记视察我校时指出，“海洋大学的事业是最有前景的事业，希望海洋大学能做得更好，海洋教育和海洋科研事业在全国独树一帜！省委省政府会越来越重视海洋开发，支持海洋大学的工作……”汪书记的重要讲话，充分体现了省委省政府对海洋教育事业的高度重视，充分体现了省委省政府对办好海洋大学的殷切期望。作为我国南海之滨唯一的一所海洋大学，我们应如何面向国家海洋战略需求，增强科技服务能力，提升海洋科技贡献率，如何在广阔的南海上大显身手、精彩亮剑，是摆在海大科技工作者面前的一个重大课题。如何破题，需要大家的集体智慧，需要我们的共同努力。
三、如何提升我校科技创新能力？
（一）抓队伍，为提升科技创新能力提供源头活水
在现行的国家科技资源配置的政策下，没有高水平的领军人物，就进不了学术主流圈子；没有实力强大的学术团队，就难以争取到大项目。我认为，我校学术队伍建设中有两个特别重要和紧迫的问题，一是要培养与引进高水平的拔尖人才，二是要打造团结协作、业务精湛、富于创造的科研团队。可以说，这二个方面是当前队伍建设重中之重的任务！各学院、人事处的主要领导要动脑筋、花力气、出奇招引进有实力、有潜力的优秀人才，构建由高水平学科带头人领衔、以教授和博士为主体的具有强大竞争力的创新团队。要高度重视青年教师、年轻博士的培养，为他们创造机会和环境，让他们更快地成长。（最近我校积极与省厅沟通，希望能取得上级的支持，每年选派若干名业务较强、外语较好的青年教师到国外培养。这个项目有望实施。）对那些特别优秀的人才要提供前瞻性的支持。这种支持可以包括很多方面，比如：为他们申报各种高层次人才计划、在校内外相关领域学术性组织和团体中担任相应角色、对外争取高级别的项目、建立广泛的学术联系，为他们创造条件，等等。只有这样，海大的发展才有后续的动力，海大的未来才有光明的前景！
（二）抓学科，为提升科技创新能力提供坚实基础
学科是开展高水平科学研究和产生创新成果的载体与基础。没有实力较强且具有特色的学科的支撑就难以争取重大科研项目，也难以实现科技创新尤其是原始创新！因此，要提升科技创新能力，就必须大力加强学科建设。
在学科建设中，要根据学校“十二五”规划提出的学科建设基本思路正确指导和有效推进各方面工作。具体讲，一是要按照“做精优势学科、拓宽特色学科、靠海发展其他学科”的要求，加快构建由优势学科、特色学科群、涉海学科群和其他学科群组成的学科格局，强化特色，突出优势，统筹兼顾，形成较为完善的综合性海洋学科体系；二是要按照“分类型指导、分层次建设”的原则，有所先为，有所后为，重点突破，整体推进；（前段我校7个学科申报了省级重点学科，6个学科进入答辩环节。下周开始答辩，我校要争取多上几个学科。我们希望通过重点学科的示范和牵引作用，带动各层次学科的发展。）三是要按照“加强基础研究对应用研究的支撑”的理念，通过深入的基础理论研究，一方面提升做出原创成果的能力，另一方面，增强学科发展的后劲；四是要按照“注重自然科学与社会科学的融合”的要求，促进不同研究领域的交叉渗透，建立更加符合学科发展规律的生态环境，使全校各学科很好地协调发展。
学科建设是学院工作的重中之重。各学院党政领导班子要把学科建设放在事业发展的首位，以最大的热情、最大的努力提高学科发展水平。各职能部门要树立全校大局意识，进一步改进工作作风，不断优化教学科研环境，积极主动服务于学科发展，努力营造全校上下齐心协力抓学科建设的良好氛围。
国家将很快对我校的建博项目进行极为严格的验收。我们一定要抓紧时间、争分夺秒、全力冲刺、精细准备，确保顺利通过博士学位授权单位的验收，并建成3个一级学科博士点，实现海大几代人的梦想！
（三）抓平台，为提升科技创新能力提供条件支撑
科研平台的高低对研究成果的水平起着十分重要的作用！今年我校“水产品加工与安全实验室”正式获批为广东省重点实验室。这是我校继2004年立项建设“广东省水产经济动物病原生物学及流行病学重点实验室”之后的第二个广东省重点实验室，也是我校近年来平台建设的一个突出成绩。
接下来，我们要按照“总体规划、整合资源、加快建设、努力提高”的要求，加大对现有省（厅）级重点实验室、工程研究中心等研究平台的投入，并进一步理顺体制、加强管理，使其真正成为高水平成果的孵化器。加强与国家有关部委、省有关厅局、大型企业、知名院所开展合作，积极申报省部级、国家级工程技术研究中心、重点研究基地，力争实现更高层次创新平台的突破。
近年来，我校文科的水平和实力有较大的提升，平台建设也得到加强。最近，我校和湛江市委宣传部、湛江市社会科学界联合会联合申报的“雷州文化研究基地”获批为广东省首批广东地方特色文化研究基地；省台办在我校设立了“广东台湾研究中心两岸海洋问题研究所”。对于文科，我始终认为它的发展重点应放在三方面：第一是出人才，能够培养优秀学生和有影响的学术大师；第二是出思想，能够提出对社会经济发展有重要影响的理论和观点；第三是出成果，特别是能够影响政府决策和社会发展的重要成果。“十二五”期间，学校将加大人文社科的扶持力度，努力为我校人文社科开展高水平科学研究、承担高层次科研项目、培育创新性科研成果创造条件。
（四）抓项目，为提升科技创新能力提供重要载体
一所大学有没有活力，有没有发展的潜力，很大程度上体现在它融入社会、服务社会的能力，体现在它对地方经济发展所作的贡献。因此，我校的科技创新工作必须实现“两个接轨”：一是基础研究与国家发展战略需求相接轨；二是应用研究与区域经济建设需求相接轨。我们必须瞄准科学前沿和国家发展的重大需求，凝练科研主攻方向，以创新能力提升为突破口，主动参与协同创新，以承担国家“973计划”、“863”计划、国家科学基金、国家科技支撑计划和行业重大科技专项为着力点，做好重大项目培育工作，力争实现重点科研项目数量与层次有较大的突破。最近，我校与中国水产总公司、海南省南海现代渔业集团签订三方合作协议；与上海海洋大学签订了海洋捕捞协同创新中心建设协议，共建战略性、紧密性产学研合作关系，争取联合申报国家、省部重大项目，迈出了“2011计划”的步伐。
（五）抓成果，为提升科技创新能力明确目标方向
高校的科技工作不应只是一种谋生手段，不应仅仅为了评定职称或应付考核，而应是国家赋予的“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的重大责任，这也是科技创新的根本目的。所以，学校的科技工作必须摒弃功利色彩，任何一个项目都不应该止于成果鉴定，都不应该止于论文发表，而是要对已形成的成果进行进一步凝练整合，形成系统性大成果，努力冲击省部级和国家级奖，成为标志性成果。另一方面，更为重要的是要大力推进科技成果转化。在美国威斯康辛大学，最好的教授曾被认为是脚上踩满了牛粪的教授，因为他到农场去了，从事成果转化工作。我想，这是对高校“社会服务职能”最经典的诠释。目前我国高校科技成果转化率不到20％，这既与高校强势的科研队伍和先进的科研设备极不相称，同时也偏离了科技工作的宗旨。我校是一所以应用研究为主的地方院校，为地方经济社会发展尤其是为广东建设海洋经济强省服务是我们的历史使命和重大任务。我们一定要加强与地方政府的全面合作，加强与行业企业的战略合作，不断完善服务社会体系，加快科技成果转化，努力形成学校事业与社会发展的良性互动、合作双赢的格局。只有在这方面有所作为、有大作为，才能不断扩大学校的影响，才能得到政府更多的关注和社会更大的支持！
（六）抓环境，为提升科技创新能力营造良好氛围
优良的学术环境是一所大学科技创新的沃土。有什么样的学术环境，就有什么样的学术成果。没有好的学术环境，再好的人才、再优的条件、再多的资源，其科技创新水平都会大打折扣。（囊括菲尔兹奖、沃尔夫奖、克莱福特奖这三个世界顶级数学大奖有史以来只有2个人，其中一个就是我们中国人丘成桐，陈省生的学生，在哈佛大学任教。丘博士被誉为“近1/4世纪最有影响的数学家”。09年底，他在受聘清华大学数学科学研究中心主任的典礼上说，要出最好的成果，除了要有最好的人才，最好的条件之外，更重要的还要有最好的学术氛围。最近我在国内一些著名大学的网上注意到，他们已经开始十分注重创新学术氛围这个软环境的建设。学术环境建设要注意去行政化的问题。大学行政化的一个表现是用行政的权力去替代或侵害学术的公共权力，另一个表现就是大学的文化正在发生变异，变得以权力为追求而不是追求学术，扭曲了大学的价值观。所以，我们在学术环境建设中，要树立道德权威和知识权威，减少世俗化和功利化的东西。）我们要广泛宣传科研在办学中的重要地位和作用，形成人人重视科研、支持科研、参与科研、服务科研的局面；要努力营造敢为人先、尊重个性、崇尚成功、宽容失败的学术环境；要将学术交流制度化、经常化，支持教师参与国（境）内外不同层次、不同形式的学术交流与合作；要加强学术道德建设，坚决反对学术不端、弄虚作假的行为，坚决克服心浮气躁、急功近利的思想，要有“板凳甘坐十年冷，文章不写半句空”的治学精神，把学术研究当作一种精神乐趣来追求。
最近我琢磨归纳出一个观点，一位科技工作者尤其是科技创新工作者，应该具有这样三个基本品质：一是科学精神，二是团队观念，三是质量意识。
科学精神主要体现为忘我的敬业精神、执着的探索精神、严谨的治学精神、求真的批判精神。可以说，一个科技工作者有什么样的精神就有什么样的行为和思维。要在科学研究上取得突破、做出创造、获得成功，我认为必须具备这些科学精神。（在这方面我举一个例子。略）
团队观念的核心是协同合作。科学技术发展到今天，在相当程度上讲，科研创新的难度越来越大，知识集成度越来越高。往往一个领域的研究涉及到多学科、多理论、多技术的融合。比如：新兴先进的机械制造业就是一个典型例子：20世纪70年代，机械技术与电子技术这二个过去并无关系的技术有机结合在一起，从而形成了机电一体化技术，带来了数控技术和自动化机床的问世，使机械加工业提升到一个新的高度；80年代又开始了光子技术与电子技术的融合，导致光电一体化复合技术的诞生；90年代后，将光学、机械、电子三者再融合，导致光机电一体化崭新技术的兴起；来到今天，信息技术、纳米技术又融合进来，使机械制造业达到了一个前所未有的境界。因此，目前要想在科技某个方面上取得较大的突破，一般来讲，仅靠力量有限、视野有限、各技术之间的支撑有限的单打独斗、孤军奋战是极为困难的，甚至是不太可能的！据统计，诺贝尔奖项中，因协作获奖的占三分之二以上。在诺贝尔奖设立的头25年，合作奖占41%，而现在占80%多。2011年仅有的一项国家科技进步特等奖是由30个单位一起参与研究做出的成果。近年来，武汉大学撤销了40多个单一学科的研究所，组建了若干个以跨学科的科研平台。我们多次讲要争取大课题、做出大成果，而大课题、大成果就需要大平台、大团队，这“四大”是相辅相成，缺一不可。“2011计划”，其核心灵魂是协同创新，在学校的外部，学校要加强与其他高校、科研院所、政府部门、大型企业以及境外教科单位进行合作，在学校内部，则要打破学科之间、机构、人员之间的界限和壁垒，把相关的教学科研资源与力量有机整合在一起，改变小、散、弱的状况，以提升承接大项目的实力和做出高水平大成果的能力。
科研质量意识对一个优秀科技人员来讲是不可或缺的核心品质。大家都知道，奥运会各国奖牌榜是以金牌数来排序的，从这个角度来说，不论多少块银铜牌都比不上一枚金牌。同样，实际上，一篇高水平论文的价值远高于许多篇低水平论文的价值。著作、专利等各种形式的科研成果的价值关键在于其含金量，在于它对知识催生、产业推动、文化传承和创新的意义与作用。没有新思想、新理论、新技术，不能直接或间接发展生产力的所谓研究成果，其“鉴定会”就是“追悼会”，有的只是为晋升教授、副教授而东拼西凑的“职称教材”、“职称论文”，有的是粗制滥造的一堆垃圾，有的甚至是剽窃抄袭的不法之作。论文不在厚而在精。居里夫人的长女发表的一篇不足一页纸的大约620个单词和一个化学反应方程式的论文就获得了诺贝尔奖。而我们有的论文洋洋万言，但基本上是空的虚的别人的，没有什么自己新东西。论文也不在多而在精。同样是SCI论文，影响因子最高的达到69，最低的却只有0.003，相差2万多倍，质量上有天壤之别！据报道，这几年获国家科技三大奖一等奖的项目都是至少系统深入研究了10年以上，真可谓“十年磨一剑，十年炼真金”。我们要树立科研质量和学术精品的意识，精益求精，努力提高论文的水平、奖项的级别以及成果的含金量。一方面，我们要只争朝夕，早出成果，另一方面更重要的是要追求卓越，出好成果。
各位同事，上世纪五六十年代，在各方面条件十分困难的情况下，我国科技工作者依靠自己的力量，创造了原子弹爆炸、导弹飞行和人造卫星上天的奇迹。与当年研制“两弹一星”相比，我们各方面条件都好多了。我们要继承、发扬“两弹一星”精神，坚韧不拔，自强不息，肩负起建设海洋强国的神圣使命，有信心、有决心也有能力取得一批重大创新成果。让我们共同努力，深入学习贯彻全国科技创新大会精神，认真组织实施“2011计划”，用科技工作的新跨越，支撑学校事业的新发展，引领广东海洋大学向特色鲜明教学研究型大学迈进!
谢谢大家！
（新闻主编：张艳梅）
