1月11日上午，实验室整合建设座谈会在霞山校区召开。校党委书记刘卫国、副校长叶春海出席会议。刘卫国就整合实验室，建立实验教学部提出四点原则意见：着眼规划目标，创新管理技术，提供专业服务，把握改革时机。设备管理处负责人和信息学院、理学院、食品科技学院分管实验室的领导，现代生化中心的教授、副教授、博士等参加了会议。设备管理处处长卢仕严主持了会议。
会议首先由实验教学部门的领导和专家就整合发表意见。大家从实验教学和资源利用的实际出发，提出不能把科研工作和实验教学工作割裂开来，以免造成人才流失；实验教学要走专业化道路，实验教学人员要走职业化道路，以求服务质量的优化和设备利用率的最大化；要解决资源整合后因管理环节增加而造成的使用不便问题；要论证目前学校的管理水平适合在多大规模上统起不同专业性质的实验资源；等等。
设备处处长卢仕严从提高教学质量，构建新型实验教学模式，争取国家和地方的实验室建设资金，提高资源利用率，节省实验室建设资金等方面分析了学校整合实验室资源，建立校级实验教学平台这一战略性举措的背景。他说，政府从培养学生的实践能力和创新能力出发，今后将在学校已有的达到一定指标要求的实验平台上“锦上添花”，拨款建设省级或国家级的实验教学示范中心，代替以往的教学型重点实验室，旨在推行相对独立的、提高型的实验教学新模式；没有校级实验教学中心的高校是不可能获得国家和地方的教学型实验室建设资金的。同时主管部门对设备利用率的要求以及学校目前的财力都不可能再分散投资实验室建设。所以必须把学校现有的140多个小型实验室整合成校级的、规模化的、管理效益更高的实验大平台，以充分发挥已有资源的作用和申报省级实验教学示范中心。
刘卫国在听取实验教学人员和设备管理部门负责人的发言后，提出了四点原则意见：第一，整合资源着眼于落实“十一五”规划目标，为教学科研提供更好的服务平台。第二，较大规模的管理必然要求新的管理技术。第三，新的管理技术首先是专业化的管理，职业化的服务。第四，实事求是掌握好改革的时机，形成改革的条件。他强调，实验资源整合工作很多市属大学已走在我们前面，整合是势在必行，但整合要慎重操作，不能影响重点课题的研究，不能影响迎评工作的大局。资源整合要以摸清各实验室设备利用率为前提，利用率低的、专业性不强的、管理不善的实验室就要整合纳入校级平台。
叶春海提出，整合之举牵涉面广，情况复杂，要谋定而后动。专业性强的实验室不宜并入校级平台，以免给理论教学和实验教学的结合造成不便。整合要以有利于提高实验教学质量和效果为前提。
