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“研究领导艺术要结合中国的人文、历史背景和社会实际，不能脱离传统的价值观和道德观。”6月21日下午，应邀来访的五邑大学校长、知名教育管理专家林健教授，在多功能报告厅为我校党政各部门正副职领导和经济管理学院和政治与行政学院的部分师生作有关领导科学和艺术的报告时，以融贯中西的视角，用刘邦知人善任和诸葛亮赏罚有度的例子，引出了本场报告的核心话题――领导者的激励艺术。

林校长系英国兰卡斯特大学管理科学博士，曾任北京航空航天大学管理学院常务副院长，博士生导师。1998年，他从北京南下江门，“掌舵”五邑大学，成为该校的第二任校长。在学校管理中，他大胆借鉴企业管理的理念、思想和方法，坚持“以人为本、管理制胜”的办学思想，使五邑大学的办学质量和办学水平得以大幅提升。去年9月，教育部和中组部在北京联合举办“高等学校人才培养与人才集聚工作座谈会”，邀请了非教育部直属高校中的8所大学校长参加，林校长是其中之一。

“其实惩罚也是一种激励，是负激励；同样的激励并非适用于任何人；建立起激励的制度不一定就能达到激励的效果。”描述激励的概念和作用时，林校长强调了激励的心理属性，并结合多年实践，特别告诫大家要警惕与以上观点相反的三个激励“误区”。

“忽视了公平，激励就失去了基础。”在列举了泰勒、梅奥、马斯洛等西方经济学家的激励理论后，林校长强调了“公平理论”不容小觑的作用，并指出实施激励要兼顾外部公平、内部公平和个人公平。他以五邑大学分配制度的改革中“薪酬体系”的设计为例，引出了激励的首要原则――公平激励原则，并对终身激励、适用激励、及时激励、功过不抵等其他原则作了阐释。接下来，林校长列举了物质激励、目标激励、荣誉激励、情感激励、评判激励、榜样激励、危机激励、产权激励等八种激励方法，结合生动的案例故事一一予以辩证分析，指出了运用以上方法时应注意避免的问题。

那么如何获得理想的激励效果呢？林校长指出：关键是要了解和满足下属的心理需求。这些心理需要包括：愿意保持一致的心理、得到承认的心理、追求平等的心理、渴望获得理解和信任的心理、愿意参与领导过程的心理以及希望适度自由的心理等。他再次现身说法，以五邑大学人事分配制度改革方案的形成过程和实施为例，强调了影响激励效果的心理和情感因素。

林校长的报告逻辑严密，引人入胜；不枝不蔓，一气呵成，正如胡日章校长所说，是“理论和实践经验的总结与概括”，对我校的管理工作不无借鉴意义。

本次报告会由胡日章校长主持，关志强副校长等学校领导出席。