6月20日全天，诊断性评估专家组组长蔡存强分别与党群系统、教务处、外国语学院、法学院的干部教师及全校学科带头人和青年教师代表进行座谈，考察干部教师对学校顶层设计的认知和执行情况。
蔡存强与党群系统干部座谈
上午，蔡存强组长在行政楼三楼会议室首先与党群系统各部门负责人进行了座谈。蔡组长请宣传部门负责人介绍我校着力培养“三能”人才的历史经验和现时情况，宣传部部长杨经铭着重从部门工作角度汇报了围绕教学中心，坚持育人为本，组织“海大精神”大讨论，弘扬原三校艰苦创业优良传统，宣传“三能”精神典型，打造“海味”校园文化精品等方面的情况，同时从学校角度介绍了加强实践教学环节、利用本地资源开展军学共建活动、严格实施新生军训等培养“三能”人才的相关措施。蔡组长还问到学校非海洋类专业如何“靠”海、学校如何坚持教学中心地位等问题，组织部部长陈保汇报了理学院建设海洋物理专业、海洋化学专业，经济管理学院建设海洋经济专业，学校确保教学中心工作资金投入及本部门注重院系领导班子建设等方面的情况。
蔡存强与外国语学院干部教师座谈
在外国语学院，蔡组长听取该院院长汇报后指出，99%的高就业率说明了外国语学院引为特色的经贸英语专业满足了社会需求，但如何体现学校的办学特色是个问题，他以上海海事大学外国语学院以海事英语、航运英语专业为特色获教育部评估优秀为例，说明二级学院执行学校顶层设计，体现学校特色在评估创优中的重要性。他还就学院如何进行专业教育、终身职业教育，在人才培养中体现本校“能安心、能吃苦、能创业”的“三能”特色与学院领导交换了意见。
蔡存强与全校学科带头人和青年教师代表座谈
被蔡组长称为“权重最大的座谈会”是上午在行政楼五楼会议室举行的学科带头人和青年教师代表座谈会，专家组成员杨丽萍副教授出席了座谈。当蔡组长提出如何认识学校更名海洋大学的意义，学校专业设置如何体现办学指导思想，“三能”人才培养特色的支撑材料是否有说服力，质量体系、教授治教的作用发挥如何，本科教学的中心地位是否突出等问题时，在座的教授和青年教师骨干纷纷发言。大家认为，学校最近两次更名扩大了办学空间，提升了影响力，对学校建设、学术交流和学生就业都很有好处。学校重点发展优势特色学科专业，对它们实行资源倾斜，是履行海洋使命的需要，也是提升学校竞争力的需要，一般学科专业应予支持。有的与会者提出了一些新鲜的见解，如有人根据先需求后供给的经济学原理，提出专业建设首先应看社会需求，其次才是特色建设；学科特色化是外延式的，专业特色化应走内涵式路子；专业是目录上的，要特色化只能是专业之中设方向，方向之中设课程，课程之中设内容。评价体系与过程控制的矛盾是造成教授不为本科生上课的主要原因，有的单位则是资源稀缺所致。也有与会者直陈问题。如有人提出教学质量控制抓程序多，抓实质不够。
蔡存强与法学院干部教师座谈
下午，蔡组长先后与法学院和教务处的干部教师进行了座谈。在法学院模拟法庭举行的座谈会上，蔡组长说，许多大学的法学院都存在松散现象，有些获得律师资格的教师三天两头调课办案子，学生意见很大。法学院领导回应说，我校地处粤西，法律服务市场不大，法学院不存在这一问题。蔡组长提出，法学院要体现学校特色，可以成立海洋法或海事法研究所，以填补华南地区这方面的空白，并就研究所成立的具体事宜作了指导。
蔡存强与教务处干部座谈
蔡组长与教务处干部在图书馆七楼会议室举行座谈，与会的还有专家组成员杨丽萍副教授。两位专家就教学质量监控体系运行，如何处理专业和学科关系、研究和教学关系，学生评教操作，听课制度，毕业设计制度，第二课堂活动等问题进行了沟通。
